在 WebClient 请求期间发生异常。 万博客户端|ManbetX手机版|万博平台 学校发展要注意校园“软”环境建设-山东省博兴第三中学
您现在的位置:山东省博兴第三中学>> 党团活动>>正文内容

学校发展要注意校园“软”环境建设

学校发展要注意校园“软”环境建设 -----------博兴县教研室 郭 峰(提供) 学校要书香四溢,学生要读书,老师要读书,校长也要读书。一所学校应该有属于自身的文化,只有丰厚学校文化的底蕴,才能真正树立起前进的目标,而阅读、阅读、再阅读是我们的唯一追求,把阅读融入生命教育是我们最高的目标。 人的读书愿望被点燃,不在于求知,而在于兴趣。阅读的最高规则是:自由选择,让读书处于自由的状态。应当让学生惬意、自在、自由地阅读。这是阅读的第一阶段,也应该成为最终的境界,最高的境界。一旦严格地按规范去做,便会湮灭学生的兴趣。因此,要努力追求走进孩子的世界,了解他们的兴趣所在,尊重他们的阅读口味。 教育的本质应该有两点,一是价值引导,二是自主建构。传统的儿童阅读上有一种误区:流行的东西是不深刻的、不经典的。但学生们为什么那么爱读畅销书?畅销书或许不能成为经典,但却能点燃学生的阅读兴趣,激发他们的阅读热情。我们首先应该让孩子喜欢去看书,不要急于用传统的教导孩子阅读的方式让学生读很多经典。对于学生的心理特质和年龄层次来说,经典或许一时还引不起他们的兴趣。大可让学生读喜欢的东西,给他们提供喜欢的作品。不是让作品教导他们应该怎样,而是陪伴他们。因此,学校可让孩子们走进校园图书室,自由地阅读、交流。 那么,究竟什么样的书籍才是学生真正喜欢,并对学生一生有积极影响的呢?毋庸置疑,是贴近学生心灵、生活世界的书籍。不仅要追求深刻,也要追求严肃;不仅要追求高尚,也要追求平实;不仅要阅读现代,也要阅读经典;不仅要阅读轻松,也要阅读严谨。同样,教师的专业发展也需要精神的引领。坚持让大师的思想哺育师生,用名人的智慧激励师生,以专家前辈的人格影响师生,这不失为一条有效的途径。通过听有识之士的报告,让教师聆听窗外的声音,触摸窗外的精彩。 基础性阅读决定学生的一生,我们应该循着学生身心成长的规律,分不同的年龄阶段,给予由浅入深的指导,使各阶段的阅读重点前后衔接、递进,从而构建学生读书的知识库。每个阶段要根据要求提供的必读书目,进行二度甄选,列出属于学生的必读书目。随着学生求知领域的扩大,要引导他们从文字、艺术,到数学、物理、生物、天文、地理,乃至历史、哲学等各个层面深入拓展。 “软环境”也是一个不容忽视的方面。学校要书香四溢,学生要读书,老师要读书,校长也要读书。知识迅猛发展,不读书就要落后,落后就要淘汰。教师必须读书,“在书中发现自己,检查自己,提升自己,超越自己”,让自己成为源头活水,与学生共同成长,共同进步。学校要充分利用图书馆资源和电子阅览室这一校本资源,加大对教育图书资源的购置,精心地为教师推荐几十本必读书目,要求教师写读书笔记,写学习心得,定期开展读书交流会。 如何点燃教师的阅读热情呢?学校要潜心营造这种氛围。如开展“浓情咖啡”校园读书交流会。伴着咖啡的浓香,弥漫着书籍的芬芳,带给大家激动、温馨与热情。咖啡与书香融合,激情与文化相随。 读书是为了什么?为自身文化修养阅读,为学校的发展阅读,为未来而读。一所学校应该有属于自身的文化,只有丰厚学校文化的底蕴,才能真正树立起前进的目标,让每一位老师、每一个孩子都做一个终身的读者,把阅读融入生命教育是我们最高的目标。 2011年5月

【字体: 】【收藏】【打印文章